万组长以新航路开辟的影响导入新课，接着对殖民、殖民掠夺的含义进行解释，使学生对本课内容首先形成一个总体印象，那什么是殖民掠夺，西欧国家又是如何进行殖民掠夺的呢？殖民掠夺又会带来怎样的影响等进入本课课题《早期殖民掠夺》。接下来万老师将本课分成了两大板块----早期殖民掠夺与早期殖民扩张影响来进行新课讲授。万老师通过地图分析、学生动手绘图让学生明确三角贸易的概念。
万组长以他沙哑的嗓音，丰富的肢体语言，向同学们呈现了一堂难忘的历史课。看！同学们目不转睛，听得津津有味！
万组长课堂设计得条理清晰，层次分明。以下是他的课堂提纲:
一 、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1、根本原因： 2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺： 3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治
二 、英国的殖民扩张 1、.英国 成为海上霸主 2、三角贸易
三 、荷、法、英殖民争霸 1、荷兰： 2、法国 3、英国 4、影响
各位老师也被万组长充满激情的课堂深深吸引，都在认真地记笔记！
下课铃响，大家依依不舍地离开教室。马上进入评课时间。
万组长说课环节:教学目标
一、知识与能力：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学重难点：
重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
刘林鑫老师评课:
以学生为主体的教学设计。教师的教学活动不仅是要传授学生知识，更重要的是培养学生学习的能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此在这节课的设计中，我主要采用感悟-引导-探究的教学模式，把主动权交给学生，充分发挥学生的自主性，再辅以教师的引导（包括补充文字材料、图片、地图等），培养学生的分析、理解、探究、归纳的能力，
章新勇老师评课:
教学方式的多样化。本课讲述了四个问题教师在设计时采取了不同的教学方法，葡萄牙、西班牙的殖民扩张主要通过自主探究的方式来完成；海上马车夫荷兰的殖民扩张通过学生观看大国崛起的视频来突破；英国的殖民扩张则通过图片和师生对话的方式来进行；对殖民扩张的评价则通过学生的讨论进行分析。教学方式的多样化不仅能够使学生很好地掌握基本知识，更重要的是能够提高学生学习的兴趣和积极参与课堂教学的热情。
张佩佩老师评课:
1.注重对教材知识的整合。材料的补充必需精简，实用性强，补充的时间恰如其分；起引导性作用的设问精心设计，起到画龙点睛的效果。
2.能有效地驾驭课堂活动。能适当控制学生的讨论和发言部分，并引导学生的发言围绕核心，避免泛泛而谈，使课堂教学活而不乱。
不足之处：
课堂发言中个别同学和个别组的参与程度不够多。视频的裁剪效果不是很好。
张珍太副校长作总结发言:
优点:
1.激情依旧，肢体语言丰富。
2.教态自然，刚开始有点担心讲不完，略显急促，但后面把控良好。
3.师生互动，学生表现活跃，说明学生有良好的预习习惯。
不足:
1.开门见山，直入主题，未作太多准备，可加入适量东西。
2.应明确讲解思路，避免学生感到突兀。可分两部分:葡萄牙和西班牙为一块；英、法、荷为一块。
3.应明确好相关历史概念。如殖民国家为宗主国。
4.抓捕黑奴过程应详尽:有的是围捕村庄，有的是与部落首领进行交换。
5.补充:黑奴除了派至大种植园，也可能挖金银矿，这是很惨的，也可能是家奴。
6.讲解日不落帝国时稍加拓展:英国打败强大的法国，其根本原因是资本主义制度终将战胜封建主义，这是历史的进步，谁也阻挡不了。
张校长总结时说，各评课老师要有一说一，不可能全是优点，如果你来上这节课，你怎么上，好的建议要提，不足之处也要指出，让老师们在教研活动真正有所收获。
